עד כמה את/ה טוב/ה בפתרון בעיות אמיתיות? מבחן חינמי בן 30 תרחישים
מבחן חינמי בפתרון בעיות לכיתות 6-8: 30 תרחישים מהחיים האמיתיים, עם ציון על זיהוי בעיות, בחירה בטכניקות החלטה נכונות וחיבור בין הרגלים טובים לציונים.
מהו מבחן פתרון בעיות וחשיבה ביקורתית?
מבחן פתרון בעיות וחשיבה ביקורתית מציב אותך בתוך שלושים מצבים שקורים בשבוע אמיתי בחטיבת הביניים — פרויקט במדעים שכל פעם מתחיל באיחור, התנגשות בלוח הזמנים בין שני חוגים שנפגשים באותו אחר צהריים, עבודה קבוצתית שבה אדם אחד עושה את כל העבודה. אף אחד מהשלושים לא מבקש ממך לפתור מתמטיקה מתקדמת או לשנן הגדרה. כל אחד מהם שואל איזו מבין ארבע תגובות היא השקולה, וארבע התגובות בנויות כך שלפחות אפשרות שגויה אחת מפתה באמת — התשובה הפופולרית, התשובה המהירה ביותר, זו שחוסכת שיחה לא נעימה — ולא מגוחכת בעליל.
להמשיך לקרואהצג פחות
שלושים השאלות משולבות זו בזו על פני שלושה תחומים ולא מקובצות בשלושה גושים, כך שאי אפשר לענות על רצף שאלות בטייס אוטומטי ברגע שמזהים דפוס. התחום "שלבי פתרון בעיות" מבקש ממך לבחור את הצעד הנכון ברצף האמיתי של פתרון בעיה: להגדיר אותה במדויק, להתחקות אחר הסיבה האמיתית שלה, להעלות יותר מאפשרות אחת ולבחור מביניהן לפני שפועלים. התחום "טכניקות לקבלת החלטות בעולם האמיתי" לא עוסק דווקא בבעיות של בית הספר — הוא עוסק בהחלטה אישית (לאיזה חוג להצטרף, האם להלוות כסף לחבר, איך להתמודד עם התנגשות בלוח הזמנים) ובשאלה איזה הרגל מחשבתי באמת משפר החלטה מהסוג הזה, כמו שקילת יתרונות וחסרונות או בדיקה של טענה לפני שפועלים לפיה. התחום "פתרון בעיות והצלחה בלימודים" מבקש ממך להסביר את הקשר ולא רק ליישם אותו: למה תכנון מראש, ניצול טוב של הזמן או חשיבה על יותר מאפשרות אחת נוטים להתבטא בציונים טובים יותר, ולא רק בהרגשה טובה יותר.
תקבל/י רמה כוללת, מ"מתפתחת" ועד "מופתית", ציון נפרד לכל אחד משלושת התחומים, והסבר של שורה אחת לכל שאלה שמבהיר למה התשובה שבמפתח הייתה השקולה — גם בשאלות שעליהן ענית נכון, כי ההסבר נותן שם לטכניקה שכבר הפעלת, גם אם לא בהכרח קראת לה בשם בעצמך. אין מאחורי הרמות האלה מדגם נורמטיבי ואין אחוזון ביחס לתלמידים אחרים: הציון מתאר אילו משלושים המצבים האלה קראת כמו שפותר בעיות מיומן היה קורא אותם, ולא את המיקום שלך ביחס למדגם ארצי. זה לא מבחן IQ והוא אינו מתיימר לשום טענה קלינית או אבחונית — ציון נמוך מצביע על מצבים מסוימים שכדאי לחזור אליהם, ולא על פסק דין לגבי מידת היכולת של התלמיד.
